Альтернативная коммуникация (PECS)

Содержание:

1. Проблемы с речью при аутизме
2. Что такое система ПЕКС
3. Как работает система PECS
4. Основные этапы PECS-системы
5. Как научится использовать средства альтернативной коммуникации

Расстройства аутистического спектра обусловлены особенностями функционирования головного мозга. Чаще всего они проявляются в детстве и имеют разные степени выраженности. Большинство людей с аутизмом испытывают сложности во взаимодействии с окружающими. Они бывают обусловлены как особым восприятием мира, так и задержкой речи.

В клинике психического здоровья «КОГНИТИВ-ПЛЮС» проводится комплексная диагностика ментальных нарушений. Благодаря их раннему выявлению и своевременной коррекции повышаются вероятность адаптации в социуме. Для записи на консультацию звоните по номеру +7 (495) 136-27-72 и 8 (800) 600-45-32.

Проблемы с речью при аутизме

Аутистические расстройства отличаются обширным перечнем симптомов различной степени тяжести. Однако деление на легкую и тяжелую формы в практике медиков отсутствует.

При проведении диагностики врачи обращают внимание на уровень интеллекта обращающихся и их способность пользоваться устной и письменной речью для выражения свои мыслей и желаний.

В некоторых клинических случаях речевая активность людей с аутизмом не отличаются от нейротипичных индивидов. К тому же у них прекрасна развита память, умение концентрировать внимание и замечать мелкие детали.

При других формах РАС речь полностью отсутствует. Тогда людям требуется особая коммуникационная стратегия и комплексные коррекционные меры.

Проблемы с речью при аутизме имеют разные степени выраженности:

• молчание по достижению возраста трех лет;
• эхолалии — зацикленное повторение слов или выражений;
• автоматическое произношение фраз без понимания их смысла;
• неумение поддерживать диалог с собеседником;
• трудности с произношением отдельных звуков;
• неправильное использование личных местоимений.

Речевую деятельность у индивидов с нейроособенностями необходимо систематически развивать. Для этого рекомендуется как можно раньше обратиться за специализированной помощью.

Что такое система ПЕКС

Данная коммуникативная модель обмена изображениями была создана в 1985 году доктором Энди Бонди и логопедом Лори Фрост. Она применяется для детей с коммуникативными нарушениями при расстройствах аутистического спектра и других врожденных и приобретенных диагнозах.

Среди основных задач PECS-системы специалисты называют:

• научить ребенка спонтанно произносить слова;
• развить вокальную имитацию;
• способствовать формированию контакта с окружающим миром.

Неговорящий ребенок ежедневно жизни сталкивается с большим количеством сложностей. Он не может ни заявить о своих естественных нуждах, ни рассказать о переживаниях, ни выразить радостные чувства. Однако отсутствие способности говорить не означает неимение мыслей и нежелание взаимодействовать с теми, кто находится рядом.

Для поддержки детей с речевыми нарушениями современные специалисты применяют средства альтернативной коммуникации. Это инструмент, который становится своеобразным проводником между внутренним миром ребенка с нейроотличиями и окружающей его действительностью.

Согласно научным исследованиям, когда человек получает возможность коммуницировать с другими, выраженность его деструктивного поведения снижается. То есть приступы агрессии и эмоциональные всплески — не просто капризы. Это безвыходная попытка индивида быть услышанным при отсутствии у него иных способов выражения собственных потребностей.

Раннее начало использование альтернативной коммуникации позволяет снизить риск проблемного поведения у детей с нейроособенностями. Данная мера дает им ощущение контроля над собственной жизнедеятельностью.

Кизицкий Ивери Зазович
Врач-психиатр

Начать Лечение

Получить бесплатную консультацию или записать на прием можно по телефонам

+7 (495) 136-27-72 8 (800) 600-45-32

Или закажите обратный звонок и мы перезвоним через 5 минут

Заказать звонок

Я даю свое согласие на обработку персональных данных в соответствии с Политикой конфиденциальности

Как работает система PECS

Picture Exchange Communication System изначально разрабатывалась для пациентов с аутизмом. Однако спустя некоторое время была доказана ее эффективность и в работе с другими диагнозами, сопровождающимися речевыми нарушениями.

Принцип данной системы прост: ребенок показывает взрослому картинку, на которой изображен желаемый предмет или действие. Взрослый старается немедленно реализовать детский запрос. Так в сознании индивида с особенностями развития формируется четкая причинно-следственная связь: мои мысли могут быть понятны другим.

Для неговорящих детей осознание того, что их понимают, является очень значимым моментом. Поэтому система PECS — не просто тренировка с карточками. Это многоступенчатый обучающий протокол. Он включает в себя ряд этапов и определенные принципы. При правильном его использовании у большинства пациентов наблюдается прогресс в развитии социальных навыков.

Основные этапы PECS-системы

На первой стадии обучения дети тренируются показывать собеседникам желаемые изображения. Очень важно, чтобы у них был искренний интерес к предлагаемым предметам и явлениям.

Именно правильно сформированная мотивация помогает достигать положительного результата. Коммуникативный партнер стремится максимально быстро удовлетворить потребность молчащего собеседника, чтобы несовершеннолетний понял, как работает предложенная технология.

Во время второго этапа детей учат самостоятельно начинать взаимодействие, то есть подходить к карточкам без подсказок взрослого и находить нужную иллюстрацию. Проявление инициативы является признаком того, что ребенок способен начинать общаться первым.

На следующей стадии вводится специальная полоса, посредством которой можно составлять целые фразы. Она представляет собой доску с липучками, на которые крепится ряд картинок в определенной последовательности. Благодаря такой работе неговорящие учатся понимать структуру предложений и заявлять о собственных потребностях не примитивным путем.

Затем отрабатывается навык ответов на вопросы с помощью карточек. Его освоение указывает на то, что ребенок способен к выстраиванию диалога. То есть он не просто выражает свои желания, но и слушает собеседника, анализирует его вопрос и составляет свой ответ.

На продвинутой стадии к изображениям предметов и действий добавляются цвета, размеры и другие значимые характеристики. Это позволяет расширить лексикон пациента.

Как научиться использовать средства альтернативной коммуникации

Как было сказано выше, обучение общению включает в себя несколько этапов. Желательно перед началом занятий проконсультироваться со специалистом. Он расскажет обо всех тонкостях нюансах системы, знание которых поможет избежать типичных ошибок.

Обращение за профессиональной помощью позволит быстрее освоить коммуникацию. Он начнет применять умение взаимодействовать с окружающими после прохождения всех этапов PECS-системы. Он будет способен не только заявлять им о своих потребностях, но и отвечать на их вопросы и даже комментировать происходящие события.

К тому же благодаря освоению Picture Exchange Communication System начинают уменьшаться проблемные поведенческие проявления. То есть, если ребенок хочет пить, он не станет молча бить взрослого, потому что не может сказать, что ему нужно. Он попросит воды посредством нахождения соответствующей картинки.

Со временем позитивное взаимодействие становится заменой негативной поведенческой реакции. Чем лучше у пациентов с РАС развиты коммуникативные навыки, тем ниже вероятность совершения ими нежелательных поступков.

Аутистичным людям зачастую сложно инициировать любой контакт с миром. Поэтому о собственных интересах и требованиях им приходится молчать. PECS-система призвана научить детей с нейроотличиями самостоятельно начинать общение.

Развитие любых коммуникативных способностей увеличивает шансы на то, что человек в итоге начнет использовать устную речь. При недостаточном владении ей дети с РАС будут применять другой доступный им способ общения.

Обучение PECS-системе занимает достаточно длительное время. Однако ее эффективность подтверждена многочисленными клиническими испытаниями. Благодаря ей молчащие люди осваивают способы самовыражения и продуктивного взаимодействия. Нередко аутичные пациенты в определенный момент отказываются от визуальных подсказок и переходят на обычный разговор.

На начальных ступенях освоения альтернативной коммуникации карточки должны быть с ребенком повсюду. В этот период именно они дают ему возможность взаимодействовать с миром. В свою очередь задача всех членов семьи и педагогов — поощрять общение индивида с ними посредством PECS.

Если несовершеннолетний с помощью карточек заявляет родителям, что он хочет с ними погулять на улицу, они должны постараться сразу реализовать его желание. Ответная реакция будет выступать поддержкой детской активности. Без нее существует высокий риск полного прекращения общения со стороны пациента с РАС.

На маркетплейсах можно купить комплексные материалы по PECS. Однако специалисты дополнительно рекомендуют делать некоторые изображения самостоятельно, учитывая индивидуальные уникальные предпочтения растущей личности.

Карточки можно задействовать как для повседневного общения, так и целью реализации учебных действий и коррекционных схем. Визуальная поддержка позволяет детям правильно оценивать объем работы. За счет этого уменьшается вероятность нежелательного поведения с избеганием требования педагога.

Получить консультацию по использованию альтернативной коммуникации при ментальных нарушениях можно в клинике психического здоровья «КОГНИТИВ-ПЛЮС». Запись на прием осуществляется по телефону +7 (495) 136-27-72 и 8 (800) 600-45-32.

Литература:

1. Расстройства аутистического спектра Вводный курс. Учебное пособие для студентов. Григоренко Е.Л. — М.: Практика, 2018. — 280 с.
2. Фрост Л., Бонди Э. Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS): руководство для педагогов — изд. Теревинф, 2011 г.
3. Баева, Д. В. Подари мне радость общения! Пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей / Д. В. Баева, Т. В. Малышева. — Санкт-Петербург : Издательско-Торговый Дом «Скифия», 2019. — 172 с.