Ребенок отказывается учиться: что делать

Содержание:

1. Почему ребенок не хочет учиться
   1.1. Перегрузка и эмоциональное утомление
   1.2. Семейные ссоры
   1.3. Нейрокогнитивные нарушения
   1.4. Социальное воздействие
2. Как заинтересовать ребенка: действенные методы
3. Приемы экстренной помощи при повышенной нервозности
4. Когда нельзя медлить с получением психологической помощи

Ситуация, когда у ребенка отсутствует мотивация к учебе, становится настоящим вызовом для семьи. Родители переживают из-за снижения успеваемости и хотят помочь. Однако в ответ часто сталкиваются с категоричным отказом от выполнения уроков.

Потеря интереса к школе может быть связана с серьезными психологическими проблемами, социальными и межличностными конфликтами. Важно разобраться в причинах, которые ее вызвали. Это позволит преодолеть нежелание учиться.

Для связи с экспертами «КОГНИТИВ-ПЛЮС» звоните по телефону +7 (495) 136-27-72 и 8 (800) 600-45-32. Мы работаем со взрослыми и детьми от 8 лет.

Нужна консультация?

Оставьте свой номер, мы перезвоним Вам через 5 минут и ответим на все вопросы!

Заказать звонок

Я даю свое согласие на обработку персональных данных в соответствии с Политикой конфиденциальности

или звоните

+7 (495) 136-27-72 8 (800) 600-45-32

Ломака Владимир Владимирович
Врач-психиатр

Почему ребенок не хочет учиться

Сразу оговоримся: низкая мотивация к образовательному процессу — это не заболевание. Речь идет о симптоме. Задача родителей и психологов понять, по какой причине он проявился. Практика показывает, что часто проблема является следствием внутреннего неблагополучия.

Ребенок пытается привлечь к себе внимание окружающих, чтобы они поняли, что он не справляется. Однако, как это сделать конструктивно, не знает. Акцент смещается на оказание помощи при неуспеваемости. Истинные причины остаются незамеченными. Чтобы избежать такого сценария, необходимо заручиться поддержкой специалистов и наладить отношения с несовершеннолетним.

Частые причины нежелания учиться:

• эмоциональное переутомление;
• конфликты в семье;
• нейронные и когнитивные сбои;
• неблагоприятные социальные факторы.

Остановимся на каждом пункте более подробно.

Перегрузка и эмоциональное утомление

Проблема школьной тревожности встречается все чаще. Из-за сложной образовательной программы ребята нервничают. Они не чувствуют себя уверенно. Опасаются критики со стороны одноклассников, учителей, родителей. Стремясь оправдать ожидания окружающих, очень переживают при малейшей неудаче.

Из-за хронического стресса мотивация снижается. Волевые качества ухудшаются. Вместо того, чтобы старательно учиться, школьник принимает решение ничего не делать.

Такой сценарий предсказуем. Человек изначально знает, что его будут критиковать. Морально настраивается на такой исход и не разочаровывается. Жизнь по принципу «Лучше ничего не делать, чтобы не допустить ошибок» препятствует получению важных знаний.

Семейные ссоры

Дети часто просят о помощи при неуспеваемости, чтобы переключить внимание близких на себя. Они переживают, когда мать и отец ругаются. Думают, что их учебные проблемы сместят фокус родительских отношений.

Также провоцирующие факторы могут быть связаны с излишним моральным давлением на учащегося. Некоторые родители прививают подростку синдром отличника. Тогда целью становится получение высшего балла. Учиться хорошо в такой семье мало. Нужен максимальный результат. Не справившись с давлением, ребенок может полностью утратить мотивацию к учебе.

Нейрокогнитивные нарушения

То, что окружающие трактуют как лень, часто оказывается синдромом дефицита внимания и проблемой с концентрацией. Так бывает при СДВГ. Состояние мешает фокусироваться на изучаемом материале. Школьнику трудно быть организованным, собранным, внимательно слушать учителя. Он устает быстрее сверстников.

Здесь не работают упреки и критика. Требуется грамотный терапевтический подход, благодаря которому человек станет более собранным. Но полностью устранить проявления СДВГ нельзя. Нужно научиться управлять его проявлениями, минимизировав воздействие на все сферы жизни.

Социальное воздействие

Буллинг в классе, конфликты с учителями тоже уменьшают желание получать хорошие отметки. Эти факторы делают ребенка пассивным, безынициативным. Он сильно переживает из-за происходящего. Тогда отказывается от выполнения домашних заданий. Такой протест может затрагивать конкретный предмет или все дисциплины.

Как заинтересовать ребенка: действенные методы

Действовать нужно максимально спокойно, пошагово. Необходимо исключить ссоры на этой почве. Важно, чтобы школьник чувствовал, что его любят, ценят, ему хотят помочь.

Сначала проводится доверительная беседа. С ее помощью удается установить провокатор неуспеваемости. Нужно говорить не о двойках и неудах, а о чувствах, эмоциях. Так, родители могут спросить:

• Какие чувства ты испытываешь?
• Как тебе помочь?
• Что произошло в твоей жизни?
• Что заставляет тебя нервничать?

Нужно внимательно слушать, не перебивать и не делать досрочных выводов. Полезно уменьшить нагрузку на ребенка, организовать его режим дня. Важно оценить атмосферу в доме. Возможно, именно она подрывает эмоциональный фон школьника.

Родителям следует связаться с классным руководителем, школьным психологом. Но здесь также нельзя придерживаться обвинительной тактики. Взаимодействие важно выстраивать с позиции союза, взаимоподдержки. Бывает, комментарии специалистов указывают на первоисточник проблемы.

Важно провести работу с тревогой, если учащийся нервничает. Этот пункт актуален при синдроме отличника и низкой стрессоустойчивости. Взрослым следует сказать, что их любовь не зависит от отметок. Нужно разрешить ребенку ошибаться, иногда — лениться. Он должен понять, что главное — понимание материала, а не его бездумное заучивание.

Чтобы повысить мотивацию на обучение, можно:

• приводить примеры из реальной жизни, когда школьные знания оказались полезными;
• осваивать легкие способы изучения нового материала;
• посещать музеи, смотреть познавательные фильмы (подбирать их необходимо с учетом предпочтений школьника);
• разрешать говорить об эмоциях, чувствах, выказывать недовольство.

Психологи рекомендуют делать акцент на будущем. В силу возраста ребенок не всегда понимает, зачем ему учиться. Необходимо объяснить, что интеллектуальное развитие позволит освоить профессию, которая будет приносить удовольствие и обеспечит материальное благополучие.

Если успеваемость сильно «просела», нужно предложить помощь. Возможно, потребуются занятия с репетитором. Не следует критиковать за ошибки, допущенные ранее. Необходимо сосредоточиться на настоящем.

Если проблема обусловлена конфликтами с учителями или со сверстниками, показано вмешательство психологов. Не всегда удается исправить ситуацию. В некоторых ситуациях проще сменить образовательное учреждение. Не следует игнорировать такую возможность, если она окажется актуальной.

Приемы экстренной помощи при повышенной нервозности

Неудачи в школе заставляют некоторых ребят сильно нервничать. Для быстрого успокоения можно использовать такие практики:

• 5-4-3-2-1. Согласно ее условиям, нужно назвать пять вещей, которые находятся в поле зрения, четыре — которые можно потрогать, три — издающие звуки, два — имеющие запах, одну — которую разрешено попробовать на вкус. Этот несложный прием помогает успокоиться, если ситуация выходит из-под контроля. Для младшеклассников технику можно упростить.
• Дыхание «квадратом». Оно предусматривает глубокий вдох на счет четыре и такой же по длительности выдох. Между ними должна быть пауза четыре секунды. Повторять технику рекомендуют около пяти раз. Она успокаивает.

Также школьник может использовать медитации, аутогенные тренировки, рефлексировать. Все эти приемы актуальны, если отказ от учебы был спровоцирован высоким уровнем стресса. Они возвращают человека в «здесь и сейчас», что полезно для нервной системы.

Когда нельзя медлить с получением психологической помощи

Иногда корни проблемы связаны с серьезными психологическими или личностными нарушениями, социальными трудностями. Тогда, не зная, как справиться с проблемой, ученик может:

• плохо спать;
• не хотеть выходить из дома;
• постоянно прогуливать занятия;
• обманывать;
• впасть в состояние депрессии;
• отказываться от еды;
• утратить интерес ко всему, что увлекало его ранее;
• задуматься о суициде;
• демонстрировать аутоагрессию;
• перестать заботиться о своей внешности;
• демонстрировать приступы агрессии.

Родители не должны полностью брать на себя ответственность за поведение ребенка. Им нужно заручиться помощью специалистов. Профессиональная диагностика установи, с чем связано расстройство. Тогда будет составлена подходящая терапевтическая программа.

Специалисты оценят особенности интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферы, изучат изменения в когнитивных функциях. Они смогут отличить лень от депрессии, низкую мотивацию от СДВГ, педагогическую запущенность от неуверенности в себе и неблагоприятной окружающей обстановки.

Психологи нашего медицинского центра консультируют по вопросам школьной неуспеваемости. Чтобы попасть к ним на консультацию, звоните по номеру +7 (495) 136-27-72 и 8 (800) 600-45-32.

Эксперты выслушают, изучат ситуацию. После ее разбора станет ясно, как можно действовать дальше. При грамотно организованной терапии уменьшатся риски для физического и психологического здоровья школьника. Но важно, чтобы учащийся и его родные следовали полученным рекомендациям.

Литература:

1. Дандарова Ж. К. Психология подростка: учебник. — Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 480 с.
2. Гришина Н. В. Психология конфликта. — 2-е изд., переработанное и дополненное. — Москва: Питер, 2008. — 538 с.
3. Бакшаева Н. А. Психология мотивации студентов. Учебное пособие. — Москва: МЭЛИ, 2004 (РИО Моск. экономико-лингвистического ин-та). — 167 с.