Снижение успеваемости у ребенка

Содержание:

1. Причины снижения успеваемости
   1.1. Социальные
   1.2. Психологические
   1.3. Учебные
   1.4. Здоровье и благополучие
2. Стратегии поддержки при снижении успеваемости

Если ребенок плохо учится, не справляется с базовым уровнем, у этого всегда есть причины. Выявить их и устранить — задача взрослых, педагогов и родителей. В сложных случаях подобрать эффективную стратегию повышения успеваемости в школе или колледже поможет специалист в области детской и подростковой психологии.

Запись на прием в клинике психического здоровья «КОГНИТИВ-ПЛЮС» ведется по телефонам +7 (495) 136-27-72 и 8 (800) 600-45-32. Мы работаем со взрослыми и детьми от 8 лет.

Причины снижения успеваемости

В основе неуспехов в учебе почти всегда лежит проблема в другой сфере: семье, здоровье, общении, самооценке, полученных и не исцеленных травмах. Как разобраться, какие факторы мешают обучаться? Проанализировать обстоятельства жизни ребенка.

Нужна консультация?

Оставьте свой номер, мы перезвоним Вам через 5 минут и ответим на все вопросы!

Заказать звонок

Отправляя форму, Вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности

или звоните

+7 (495) 136-27-72 8 (800) 600-45-32

Ломака Владимир Владимирович
Врач-психиатр

Социальные

Среди наиболее распространенных факторов, влияющих на снижение оценок в школе, — взаимоотношения с другими людьми. Выявить область взаимодействия несложно, но не всегда это первичная причина. В основе нарушенного общения обычно лежат экономические проблемы семьи или отсутствие мотивации к саморазвитию.

Чтобы разобраться, нужно проанализировать:

• Семейные отношения. Конфликты, развод родителей, насилие или равнодушие отца и/или матери могут отвлекать и влиять на успеваемость.
• Экономические трудности. Недостаток материальных ресурсов ограничивает доступ к образовательным возможностям, услугам репетиторов или пособиям.
• Отсутствие заинтересованности в социальном росте. Стремление к лидерству, продвижению по карьерной лестнице зависит от отношения к этим вопросам в семье, окружающей среды.

Психологические

Когда что-то тревожит, заставляет волноваться, отвлекаться, не дает спать ночами, сосредоточиться на учебном процессе тяжело. Чаще всего мешают юношеские влюбленности, травмирующие события.

Основные факторы, обусловливающие снижение оценок и трудности в обучении:

• Психологические проблемы, такие как тревожные расстройства, депрессия или высокий уровень стресса могут мешать концентрации.
• Низкая самооценка, отрицательное отношение к себе или переживание чувства неполноценности создает почву для неуверенности в способностях и мешает достижению успеха.
• Отсутствие мотивации, невысокий интерес к наукам или неудовлетворенность школьной средой неизбежно приводят к снижению успеваемости. Формальный настрой хорошо учиться не обеспечивает результата, если нет цели.

Чтобы изменить ситуацию, нужно создать благоприятную среду дома, откровенно поговорить о том, что мешает, чего недостает. Но главное, заинтересовать успеваемостью, выбрать направления, к которым есть способности и те, что понадобятся для будущей профессии, начать движение к цели.

А если ясности пока нет, можно попробовать себя в разных сферах, прежде чем выбрать ту, которая в большей степени соответствует потенциалу. Иначе заинтересовать изучением школьных дисциплин будет сложно.

Учебные

Результат учебы складывается из усилий педагогов и учеников, провалы одних снижают эффективность других. Наибольшее влияние на конечный балл оказывают:

• Неэффективные методы обучения. Несоответствие методик индивидуальным потребностям детей препятствует усвоению знаний.
• Недостаточная активность учителя. Низкая вовлеченность и мотивированность педагога, невысокие ожидания успехов от учеников отрицательно сказываются на оценках в школе.
• Слабая развитость навыков. Отсутствие качественной подготовки чтения, письма, математики или организации обучения затрудняют усвоение материала.

Многое зависит от уровня знаний класса, так как учитель ориентируется на прогресс преобладающей части учащихся.

Здоровье и благополучие

При плохом самочувствии нельзя достигнуть успеха ни в чем. Пока проблема не будет устранена, продвижения не будет. На что обратить внимание:

• Временное недомогание, хронические болезни или отсутствие достаточной для хорошего самочувствия физического активности оказывает влияние на скорость и качество освоения курса.
• Недостаток витаминов, минералов, нестабильный режим дня отрицательно сказываются на концентрации и когнитивных способностях.

Эти факторы могут взаимодействовать и усиливать друг друга, создавая сложные проблемы. Для эффективного решения необходимо учитывать все аспекты и разрабатывать комплексные стратегии поддержки.

Стратеги и поддержки при снижении успеваемости

Для достижения серьезных результатов нужно не только мотивировать, но и создать условия дома, подобрать колледж или школу, позаботиться о профилактических мерах. Специалисты в сфере психологии предлагают стратегии помощи, которые могут быть эффективными при снижении успеваемости.

Индивидуальный подход:

• Выявление потребностей и способностей, чтобы разработать подходящие методы.
• Модификация заданий и материалов для соответствия уровню понимания и возможностям ученика.

Поддержка в домашней среде:

• Обеспечение спокойной, дружелюбной обстановки в доме, где можно без помех выполнять домашние задания и учиться.
• Вовлечение родителей в процесс для достижения максимальных результатов. Регулярное обсуждение успехов и трудностей в семье.

Содействие в колледже:

• Работа с преподавателями для разработки индивидуальных планов обучения.
• Привлечение дополнительных ресурсов: репетиторов, специальных сервисов, специалистов-психологов.

Развитие учебных навыков:

• Помощь со стороны старших в организации учебного процесса, планировании времени и освоении техник концентрации.
• Привлечение/предоставление дополнительного содействия в развитии навыков чтения, письма и математики, если это необходимо.

• Предоставление доступа к консультациям для преодоления эмоциональных трудностей.
• Обучение методам справления со стрессом, таким как дыхательные упражнения, медитация или визуализация.

Поощрение и мотивация:

• Вознаграждение за усилия и успехи, даже если они маленькие.
• Установка реалистичных целей и помощь в разработке планов для их достижения.

Эффективные стратегии должны быть комплексными и индивидуально адаптированными к  особенностям каждого ученика. Важно учитывать его личные характеристики, способности и потребности для достижения наилучших результатов.

Если у сына или дочери наблюдается снижение успеваемости, обратитесь за консультацией в нашу клинику психического здоровья «КОГНИТИВ-ПЛЮС». Запись на прием ведется по телефонам: +7 (495) 136-27-72 и 8 (800) 600-45-32.

Литература:

1. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для вузов / З. И. Айгумова [и др.] ; под общей редакцией А. С. Обухова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 424 с.
2. Содержание коррекционно-развивающей работы по устранению неуспеваемости младших школьников / Т.Д. Тюменцева, А.Л. Падюков, Е.Ю. Пронина //Наука и образование: новое время. — 2018. — No 3 (26). — С. 838-841.
3. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, писихокоррекция, психопрофилактика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил.